Onze groepen

We hebben op de Kameleon op dit moment twee homogene kleutergroepen. Dat betekent dat de kinderen uit groep 1 en 2 in een aparte klas zitten. Zo hebben we een goed beeld van de ontwikkeling van de kinderen en kunnen we zorgen voor een intensief aanbod.

Voordat uw kind 4 jaar wordt, mag het een aantal keer komen proefdraaien. Er is een nauwe samenwerking met de voorschool, waardoor de overgang vaak erg soepel verloopt.

Er is veel aandacht voor het individuele kind. Kinderen die verder zijn dan leeftijdsgenootjes krijgen extra uitdaging en kinderen die moeite hebben met bepaalde ontwikkelingsgebieden krijgen extra instructie. We werken 4 dagen per week met een onderwijsassistente. Er is dus veel ruimte om in kleine groepjes te werken.

Betrokkenheid van ouders heeft een positieve invloed op het leerproces van het kind. Elke zes tot acht weken werken we met een nieuw thema. De eerste week krijgt u een themabrief mee met alle informatie en data over het thema. Hierin staat aan welke doelen wij werken.

De methodes en werkwijze
De methodes en de werkwijze hebben een doorgaande lijn binnen onze onderbouw. Zowel vanuit de voorschool als naar leerjaar 3. Zo werken we bijvoorbeeld met “LOGO3000”, “kleuteruniversiteit” en “met sprongen voorruit”. We volgen de kinderen via Mijnkleutergroep. We werken met de thema’s van kleuteruniversiteit met een verrijkt taalaanbod. De nadruk van de methode ligt op het spelenderwijs ontdekken en ontwikkelen. De methode werkt met thema’s waarin alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Er zijn per thema allerlei speelse activiteiten die interactie uitlokken. Deze activiteiten doen we in de kring, tijdens de werkles, in de speelzaal of tijdens het buiten spelen, allemaal spelenderwijs. Een manier die bij kleuters past.

Motoriek
Per dagdeel zijn er meerdere bewegingsmomenten voor de kinderen. In de ochtend en in de middag spelen we buiten of in de speelzaal. We hebben een keer in de week een beweegactiviteit en een keer in de week toestellen les in de speelzaal.

De speel- en werktijd
Het grootste gedeelte van een dag bij de kleuters bestaat uit speel/werkmomenten. Er hangt een planbord in de klas, waarop te zien is welke activiteiten er tijdens een speel- en werkmoment gekozen kunnen worden. De kinderen mogen per werkoment kiezen of krijgen een werkje toegewezen van de leerkracht.

Eten
Als school met nadruk op gezondheid en bewegen, vinden we het belangrijk dat de eetmomenten ook bestaan uit gezonde maaltijden. De kinderen krijgen van woensdag tot en met vrijdag fruit van school. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag krijgen de kinderen schoolbrood. De kinderen worden iedere dag door de leerkracht voorzien van water of melk van school.

De ouders
Wij nodigen u 2x per jaar uit voor een oudergesprek. Dan bespreken we de ontwikkeling van uw kind a.d.h.v. onze registraties in Mijnkleutergroep. We horen ook graag van u hoe het thuis met uw kind gaat. Mochten er tussendoor mededelingen of vragen zijn, dan kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht.

Wilt u verdere informatie, dan bent u van harte welkom bij ons in groep 1-2!

Een kijkje in unit 2.

Ieder kind in onze klas is uniek, er is oog voor iedereen en wij hebben ook oog voor elkaar. Het samenwerken en samenspelen is daarbij een belangrijk onderdeel. De eerste weken van het schooljaar zijn de zogenaamde ‘Gouden weken’ om zo de groepsvorming te stimuleren. In deze weken leren de kinderen de regels van de klas en op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. De regels van de klas gelden voor de hele school aangezien PBS onze basis is. Hierbij wordt kinderen geleerd wat we van ze verwachten en is er een vaste reactieprocedure.

In groep 3 leren de kinderen onder andere lezen, schrijven en rekenen. Voor het aanvankelijk lezen wordt gebruik gemaakt van Veilig leren lezen. Deze methode is verdeeld in 12 kernen. In de eerste 6 kernen worden alle letters aangeleerd. Aangezien dit veel begeleiding en oefening vraagt, krijgt groep 3 een aantal keer per week apart les van juf Dijanne.

Voor schrijven wordt gebruik gemaakt van de methode Pennenstreken. Deze methode sluit aan bij Veilig leren lezen. De kinderen leren de letter te schrijven in blokschrift. Tijdens rekenen wordt er gewerkt met de methode Wereld in getallen. De kinderen leren onder andere de getallenlijn t/m 100, de splitsingen en sommen t/m 10 maar ook klokkijken en geldrekenen. Daarbij wordt er eerst met materiaal gewerkt waarna er geleidelijk naar de ‘gewone’ sommen wordt gewerkt.

In groep 4 wordt er op taalgebied gewerkt met de methode Nieuw Nederlands Junior.

Bij spelling leren de kinderen categorieën die gekoppeld worden aan een kaart met een afbeelding en de bijbehorende regel. Ook bij het technisch lezen worden de woorden in categorieën aangeboden. De lessen worden afgewisseld met begrijpend lezen en leesplezier. De leeslessen krijgen veel aandacht om zoveel mogelijk leeskilometers te maken. Naast spelling en lezen is er nog het onderdeel taal. De kinderen leren bijvoorbeeld wanneer een hoofdletter wordt gebruikt, het formuleren van goede zinnen maar ook al wat een zelfstandig naamwoord is of het onderwerp in een zin.

Voor schrijven wordt ook hier de methode Pennenstreken gebruikt. In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters schrijven in blokschrift.

Wat betreft rekenen werken de kinderen met Wereld in getallen. Ze leren sommen t/m 100 te maken en de tafels. Uiteraard gaan ze verder met klokkijken, geldrekenen en meten.

Deze vakken worden afzonderlijk gegeven. Voor de zaakvakken (aardrijkskunde, natuur en techniek, geschiedenis en burgerschap) wordt er gebruik gemaakt van Faqta. Bij deze methode zijn de vakken geïntegreerd rondom een thema. De groepen volgen samen deze lessen. Dat geldt ook voor verkeer. Daarnaast hebben de kinderen 2x per week gymles van de eigen leerkracht. Op vrijdagmiddag is er aandacht voor samenspelen en de creatieve vakken.

Net als in de andere Units is er ondersteuning van een onderwijsassistent, meester Yairo. Hij geeft ondersteuning buiten de groep in samenwerking met de leerkracht.

Buiten het leren uit boeken leren we ook spelenderwijs door middel van verschillende werk- en spelvormen. Door dit spelenderwijs te doen, is leren leuk en werken we aan onze sociale en emotionele vaardigheden.

Kortom we zijn een leuke, gezellige en vrolijke groep waar hard gewerkt en veel geleerd wordt.

Op onze school en dus in onze klas mogen kinderen zijn wie ze zijn. Op deze leeftijd gaan ze steeds meer ontdekken wie ze zijn en zijn ze zich steeds meer bewust van de verschillen en overeenkomsten met hun klasgenootjes. Hierin vinden wij het belangrijk dat wij respect voor elkaar hebben en elkaar helpen. We geven complimenten aan elkaar en problemen worden op een nette manier uitgesproken. Hiervoor hebben PBS en het werken aan de groepsdynamiek een grote rol tijdens de schooldagen in deze groep. Dit doen wij door elke dag in te checken bij de leerlingen hoe zij zich voelen. Voor het uitpraten van problemen wordt voldoende tijd gemaakt en we hebben korte lijntjes met de ouders hierover. De dag wordt afgesloten met leuke oefeningen en spelletjes, waarin verschillende aspecten van de sociale omgang geoefend worden.

In onze Unit komt er een omslag in zelfstandigheid. Kinderen worden oud genoeg om zelf verantwoording te dragen voor het meenemen van hun eigen spullen, het maken en leren van hun huiswerk. Zo worden de kinderen zelf verantwoordelijk gehouden voor het meenemen van het huiswerk en gymspullen. Ook krijgen zij thematoetsen die zij, na uitgebreide uitleg en themalessen, thuis moeten leren.

Vlot lezen en begrijpen wat je leest, sommen tot 1.000, deelsommen, breuken, kommagetallen, het schrijven van woorden met een c, woorden met een i uitgesproken als ie zijn een klein deel van alle doelen die in deze Unit aan bod komen.

Kinderen die extra herhaling of extra tijd nodig hebben en kinderen die juist wat verder zijn dan het klasse programma krijgen ondersteuning tijdens de lessen, maar ook in kleine groepjes buiten de groep. Hiervoor is een onderwijsassistent die de leerkracht daarin ondersteunt.

In onze Unit maken wij veel tijd vrij voor het uitbreiden van de woordenschat. Het werken aan de woordenschat komt tijdens alle vakken aan bod. Tijdens lezen en spelling worden de moeilijke woorden eerst uitgelegd. Bij taal worden de schooltaalwoorden besproken en geoefend. Begrippen zoals kilometer, gram, milliliter komen tijdens rekenen aan bod. Bij de thema’s behandelen we allerlei woorden op onze woordenmuur. We doen dit volgens de didactiek van ‘Met Woorden in de Weer’.

Kortom een unit waar het gezellig mag zijn, waar we respect voor elkaar hebben en waar we samen veel kunnen en willen leren.

Jaarlijks terugkerende zaken in groep 7

In groep 7 wordt nog veel nieuwe lesstof aangeboden. Het is daarom een pittig jaar.
Net zoals in de andere groepen worden twee maal per jaar toetsen gemaakt voor het leerlingvolgsysteem.
Bij het laatste rapportgesprek wordt een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs gegeven.

Nieuw in groep 7 is het vak Engels. De leerkracht geeft vaak het advies om regelmatig te kijken en te luisteren naar Engelstalige programma’s op televisie en radio om aan de taal te wennen.  Zo kunnen we al gezellig een beetje in het Engels kletsen.

Het is handig om in dit jaar al te starten met de bezoeken aan het voortgezet onderwijs om een beeld te krijgen van de scholen in de omgeving.

In april en mei worden resp. het theorie- en praktijkexamen verkeer afgenomen. Als alles goed is gegaan wordt in juni het verkeersdiploma uitgereikt.

Jaarlijks terugkerende zaken in groep 8

De laatste puntjes worden op de i gezet om de benodigde basiskennis, en liefst nog meer(!) voor de eindtoets te beheersen. Er wordt, naast het aanleren van nieuwe stof, vooral veel herhaald.

Voor het leerlingvolgsysteem wordt in januari nog een toets gemaakt. De eindtoets luidt een spannende tijd in. Adviesgesprekken en centrale aanmelding volgen dan snel daarna.

In juni gaat de groep twee dagen op kamp. Ze werken een zeer gevarieerd en daardoor ook knap vermoeiend programma af.
Hun basisschoolperiode wordt met een afscheidsavond afgesloten. Alle kinderen worden daarbij nog eens in het zonnetje gezet.

In onze unit vinden we het belangrijk dat de kinderen nog zelfstandiger worden dan dat ze inmiddels al zijn. Ze worden dan ook meer zelf verantwoordelijk voor het meenemen van spullen, het maken èn leren van hun huiswerk.

Huiswerk speelt een belangrijke rol bij het leren. Planning en het werk op tijd inleveren zijn vaardigheden die ook in het voortgezet onderwijs belangrijk zijn.

Voor de hele unit
Het huiswerk bestaat uit spelling en rekenen. Op vaste dagen gaat het werk mee naar huis en moet het op tijd weer worden ingeleverd.

Rond de maand mei is er bij de geschiedenislessen speciale aandacht voor de Tweede Wereldoorlog. Het ene jaar wordt daarvoor de Anne Frank krant ingezet. Het andere jaar wordt een lespakket rond de film “Dertien in de oorlog” gebruikt.

Daarnaast heeft de school het oorlogsmonument in het park geadopteerd. Dat betekent dat we aandacht besteden aan dit monument en er zelf een herdenking bij houden.

De twee groepen zitten door elkaar waardoor ze elkaar kunnen helpen en elkaar vragen kunnen stellen.

Spreken in de klas
Er wordt expliciet aandacht besteed aan het spreken in complete zinnen. Middels presentaties leren de kinderen informatie duidelijk over te brengen. Hiervoor moeten ze voldoen aan een aantal voorwaarden, zoals: je publiek aankijken, duidelijk spreken. M.b.t. de inhoud: die moet opgebouwd zijn volgens een duidelijk te volgen structuur zoals een inleiding, informatie en een slot.

Lezen
We hebben voor lezen de nieuwe methode Nieuw Nederlands Junior. In deze methode worden technisch lezen, begrijpend lezen en studerend lezen gecombineerd. We besteden veel aandacht aan lezen in een week.
Leesbevordering komt regelmatig onder de aandacht wanneer de kinderen een boektaak mogen uitzoeken na het uitlezen van hun boek.

Woordenschat
Voorlezen is een goede manier om de woordenschat te vergroten, evenals het zelf lezen van boeken. We besteden hier veel aandacht aan. Ook via de lessen taal, spelling en wereldoriëntatie.

Rekenen
De methode Wereld in Getallen geeft de kinderen veel inzicht in aan welke doelen ze werken en welke ze al hebben behaald. Er wordt veel structuur geboden, maar voor degenen die dat aankunnen, zitten er flinke uitdagingen in.